ПСИХОЛОГИЯ

Общая психология (Под ред. Р.Х. Тугушева, Е.И. Гарбера)

Содержание

Предисловие

Введение

Часть I. ПРИРОДА ПСИХИКИ. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ И УЧЕНИЕ О ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ
Глава 1. ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ XIX-XXI ВВ. СОЗНАНИЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ
1.1. Формирование научной психологии в конце XIX и начале XX вв.
1.2. Зигмунд Фрейд - Коперник психологии
1.3. Современная психология и перспективы ее развития
Резюме 1-й главы
Глава 2. СИСТЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК И ПРЕДМЕТ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
2.1. Что такое психика, душа, внутренний мир
2.2. Система психологических наук
2.2.1. Общая психология
2.2.2. Частные психологические науки
2.2.3. Специальные психологические науки
2.3. Предмет общей психологии
Резюме 2-й главы
Глава 3. ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИИ И ПРОБЛЕМА МЕТОДА
3.1. Философские, общенаучные и конкретно-научные принципы психологии
3.1.1. Что такое принцип?
3.1.2. Принципы психологии
3.2. Проблема метода в психологии и ее современное решение
3.3. Классификация методов психологии
3.4. Теоретический анализ эффективности психологических методик
Резюме 3-й главы
Глава 4. ПСИХИКА КАК БОЛЬШАЯ, ОТКРЫТАЯ, ЖИВАЯ, РАЗВИВАЮЩАЯСЯ СИСТЕМА
4.1. Психика как система, ее структуры, компоненты и элементы
4.2. Классификация психических явлений и план изучения общей психологии
4.2.1. Роль классификации психических явлений в становлении научной психологии
4.2.2. Современные подходы к решению проблемы классификации психических явлений
4.2.3. План изучения общей психологии и метод психологического портрета (МПП)
Резюме 4-й главы
Глава 5. УЧЕНИЕ О ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ
5.1. Проблема человека и личности в психологии
5.2. Психодинамические теории личности
5.2.1. 3. Фрейд и его учение
5.2.2. Индивидуальная психология А. Адлера
5.2.3. Аналитическая психология К. Г. Юнга
5.3. Культурно-исторические личности
5.3.1. Культурно-историческая теория Л. С. Выготского и психологические теории деятельности
5.4. Развитие конкретно-психологических подходов к личности в отечественной психологии
5.5. Гуманистические и духовно-ориентированные теории личности
5.5.1. Теория личности А. Маслоу
5.5.2. Теория экзестенциального анализа и логотерапия В. Франкла
Резюме 5-й главы

Часть II. ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ И СОСТОЯНИЯ ЧЕЛОВЕКА
Глава 6. ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ НЕПОСРЕДСТВЕННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЧЕЛОВЕКА С МИРОМ (первичные преобразовательно-ознавательные процессы)
6.1. Онтогенез психики человека. Психика как переживание
6.1.1. Понятие о протопсихике
6.1.2. Эмоционально-вегетативная психика новорожденного и младенца
6.1.3. Функции эмоций. Аффект и интеллект
6.2. Психомоторика как второй уровень-компонент психики
6.2.1. Сензитивный период для психомоторики и появление «внешне ориентированной» психики
6.2.2. Построение движений. Действие. Поступок
6.2.3. Язык тела и психомоторика общения
6.3. Восприятие
6.3.1. Противостояние гештальтпсихологов и ассоцианистов
6.3.2. Особенности восприятия
6.3.3. Зрительное и слуховое восприятия
Дополнительные материалы для преподавателей и студентов
Дополнение к 6.1. Закон Йеркса-Додсона
Дополнение 6.2. Расширение зрачка как индикатор эмоции. Опыты Хесса (1965)
Дополнение к 6.3. Любовь и истолкование улыбки
Резюме 6-й главы
Глава 7. ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ
7.1. Представление
7.1.1. Представление как базовый феномен внутреннего мира
7.2. Действия в плане образа и их структура
7.3. Мышление и речь
7.3.1. Мышление
7.3.2. Речь, язык, языковое сознание
7.3.3. Как человек усваивает и использует язык
7.3.4. Формирование речи и мышления у детей (онтогенез)
7.3.5. Речь и мышление: единство, а не тождество
7.3.6. Виды речи. Внутренняя речь
7.3.7. Определяет ли специфика языка специфику мышления?
7.3.8. Знаковый (семиотический) аспект языка
7.4. Память
7.4.1. Запоминание
7.4.2. Сохранение
7.4.3. Воспроизведение
7.5. Готовность к школе
7.5.1. Психология дошкольника и младшего школьника
7.6. Психолого-педагогические рекомендации студентам по самоорганизации учебной деятельности
Глава 8. ЦЕНТРАЛЬНО-РЕГУЛЯТОРНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ, ПРОБЛЕМА ВНИМАНИЯ И ПРОСТЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ
8.1. Саморегуляция психических процессов, состояний, личности в целом и проблема внимания
8.2. Определение, классификация и свойства состояний
8.3. Эмоционально-вегетативные, психомоторные и перцептивные состояния
8.3.1. Эмоционально-вегетативные состояния десятого уровня
8.3.2. Психомоторные состояния
8.3.3. Перцептивные состояния
8.4. Созерцательные, интеллектуальные и мнемические состояния
8.4.1. Созерцательные состояния
8.4.2. Интеллектуальные состояния
8.4.3. Мнемические состояния
8.5. Эмоциональные, волевые и нравственно-психологические состояния как механизмы саморегуляции личности
8.5.1. Эмоциональные состояния
8.5.2. Волевые и нравственно-психологические состояния
8.6. Проблема внимания. Внимание как сторона психики, как психический процесс, состояние и свойство личности
Резюме 8-й главы
Глава 9. СЛОЖНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ
9.1. Сон, сноподобные состояния, гипноз
9.1.1. Гипноз
9.2. Монотония, усталость, утомление и переутомление
9.2.1. Утомление
9.2.2. Переутомление как функциональное состояние и как неврастенический синдром
9.3. Стрессовые состояния
9.3.1. Эмоционально-поведенческий блок
9.3.2. Вегетативный блок
9.3.3. Когнитивный блок
9.3.4. Социально-психологический блок
9.3.5. Травматический стресс

Часть III. ЧЕЛОВЕК КАК ИНДИВИД, ЛИЧНОСТЬ, ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ И ПРОБЛЕМЫ ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Глава 10. ТЕМПЕРАМЕНТ (ПСИХОДИНАМИКА)
Глава 11. ХАРАКТЕР И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ ЛИЧНОСТИ
11.1. Проблема характера в психологии
11.2. Типология и структура характеров
11.2.1. Неплодотворные ориентации характеров
11.2.2. Плодотворные ориентации характеров
11.2.3. Типологические модели индивидуальных характеров
11.3. Чтение характера
11.3.1. Дайджест «Черты лица и характер»
11.3.2. Дайджест «Невербальное поведение и характер»
11.3.3. Дайджест «Почерк и характер»
Глава 12. СПОСОБНОСТИ И ОПЕРАЦИОНАЛЬНО-ДЕЛОВЫЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ
12.1. Определение, классификация и теории способностей
12.1.1. Определение и классификация способностей
12.1.2. Диагноз и прогноз способностей. Количественный диагноз профессиональных способностей как внешний критерий в профотборе
12.1.3. Одаренность, талант, гиперспособности и гениальность
12.2. Общие способности и интеллект
12.3. Способности к обучению
Глава 13. ЛИЧНОСТЬ В ОБЩЕНИИ
13.1. Социальный интеллект
13.2. Личность и роли
13.2.1. Понятие социальной роли
13.2.2. Ролевое поведение
13.2.3. Ролевые конфликты
13.2.4. Роль и личность
Глава 14. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ КАК СТРУКТУРА МОТИВОВ И ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ
Резюме 14-йглавы
Глава 15. НРАВСТВЕННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ
Резюме 15-й главы
Глава 16. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ
16.1. Индустриальная и организационная психология
16.2. Клиническая психология
16.2.1. Психологические основы терапии
16.2.2. Психосоматическое направление
16.2.3. Психология здоровья
16.2.4. Психологическая служба в здравоохранении
16.3. Юридическая психология
16.3.1. Криминальная психология
Резюме 16-йглавы
Глава 17. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА НАСЕЛЕНИЯ
17.1. О преподавании психологии в школе и вузе
17.2. Психология подростка

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Просмотров: 443